Barnboksfigur Go

Under höstlovet fick de barn som var på fritids ta del av skolbibliotekets aktivitet, Barnboksfigur Go. Inspirationen kommer naturligtvis från Pokemon Go men istället för att fånga japanska monster skulle barnen leta efter barnboksfigurer.

Upplägget var följande: Barnen blev indelade i lag. Jag hade delat in skolans lokaler i fem olika områden: Alfonsland, Villa Villekulla, Lönneberga, Mumindalen och Hogwarts. Lagen fick ett område där de skulle börja leta. Innan de gick iväg till sitt ställe fick de skanna en qr-kod. Detta var motsvarigheten till pokestop, jag kallade det för bokstop och barnen skulle svara på frågor om figurer som hörde hemma i det området de skulle till. Bokstoppet var alltså ett sätt att samla kunskap, kraft, för att kunna leta upp figurerna. På varje ställe hade jag gömt bilder på figurer som hörde till den boken/böckerna. Vissa var lättare att hitta än andra. En del fanns på bild, vissa fanns bara som ett föremål - till exempel Muminmamman, där skulle man leta efter hennes handväska. Detta fick man dock lista ut själv - några ledtrådar fick man genom att svara på frågorna.  För frågorna använde jag mig av Polldaddy. Då fick de också möjlighet att kolla så att de hade svarat rätt på frågorna. Så här kunde frågorna se ut:

http://hjulsbroskolan.polldaddy.com/s/villa-villekulla

När de hade svarat på frågorna var det dags att hitta figurerna. En del var svårare att hitta än andra, de gav också fler poäng. När de hittat en figur skulle de fotografera den så att jag kunde se att de verkligen hittat figuren. De skulle dessutom fylla i ett bokdex, ett papper där figurerna de skulle hitta och hur många poäng de var värda stod. När de hittat alla fem figurer som fanns gömda i området fick de komma tillbaka till biblioteket för att få ett nytt ställe att gå till. De barn som hann och ville fick leta på alla fem ställena.

Dobby hittas bakom gardinen

Det märktes att barnen tyckte att det var en rolig aktivitet! Och förhoppningsvis lärde de sig lite också.

 

Bokfestival, påsklovstävling, bokmärkestävling och dikttävling

Under vårterminen har vi haft en hel del tävlingar kopplat till böcker och läsning, allt för att stimulera läsintresset.

För andra året i rad anordnades Hjulsbroskolans bokfestival, med samma upplägg som Melodifestivalen. Fyra deltävlingar, andra chansen och final. Varje vecka tävlade 8 stycken böcker i olika kategorier mot varandra. Tillsammans med bokrådet valde jag ut böcker i lite olika kategorier: Bilderbok, Lättläst, Deckare, Spännande berättelse, Faktabok, Rolig bok, Fantasy, ålder 6-9 och ålder 9-12.

Eleverna gick även i år in helhjärtat för festivalen och såg fram emot att ta del av föregående veckas resultat som sattes upp på dörren till biblioteket varje måndag. Segrare blev till sist efter en ganska så jämn finalomgång Harry Potter och Fenixorden av J.K. Rowling.

Under påsklovet ordnades en frågesport för de elever som var på fritids. Eftersom jag var ledig och inte kunde vara på plats hade jag spelat in filmer med frågor som fritidshemmen kunde ta del av. Frågesporten bestod av två delar. Först en del med allmänna frågor kring barnböcker och barnboksfigurer, där man skulle ta första bokstaven i den efterfrågades namn. Hade man fått ihop rätt bokstäver skulle bokstäverna bilda följande ord: Nalle Puh 90 år. Just i år fyller Nalle Puh 90 år och det passade bra att fira detta under påsklovet. Andra delen av frågesporten bestod av frågor som rörde Nalle Puh, tex. Vad gillar den här figuren mest av allt?, Vad heter skogen som figuren bor i? och Vilka figurer finns mer med i böckerna? - frågor som gav olika poäng och som jag sedan räknade ihop för att se vilket fritidshem som lyckades bäst i frågesporten. I år blev det fritidshemmet Asken som kammade hem segern. Det firades med bokpriser och glass.

 

Under bokveckan fick eleverna rita bokmärken och skriva dikter. Bokmärkestävlingen är numera en tradition på Hjulsbroskolan som inte går att plocka bort. Eleverna går in helhjärtat även för denna tävling. Alla bokmärken sätts upp i biblioteket och eleverna får rösta på det bokmärke de tycker är finast. Det är så fint och färggrant i biblioteket när alla bokmärkena sitter uppsatta! En vinst ger inget förutom äran att bokmärket blir uppkopierat och att alla elever på skolan kan ta ett bokmärke när de lånar böcker i biblioteket.

 

Vinnarna i dikttävlingen utses däremot av bokrådet. De väljer ut en vinnare på lågstadiet och en på mellanstadiet utifrån de bidrag som kommer in. De vinnande eleverna får ett presentkort att köpa en bok för. Dikterna sätts upp i biblioteket så att alla kan ta dela av dem. I biblioteket sitter vinnare från 2011 uppe. Ett urval av dikterna syns på bilden här nedan.

Julboken, jullovsbingo och lite till om läsutmaningar på lov

Under jullovet erbjöds ettor och tvåor att delta i Julboken, ett läsprojekt som liknar Sommarboken, men kravet på antal lästa böcker är mindre. Två böcker ska man läsa under jullovet och presentera i ett häfte. Tidigare har häftet bestått av sidor där man kan fylla i information om bland annat antal sidor och vad boken handlar om, men i år bestod häftet av följande sidor:

 

Eleverna skulle förutspå vad den ena boken handlade om innan de börjat läsa sen, och också fundera lite på vad som skulle kunna tänkas hända med personerna efter att boken var slut. Till den andra boken skulle de fylla i ett venn-diagram och jämföra bokens huvudperson med sig själva.

Alla som lämnade in ett häfte fick välja en bok som belöning. Dessutom fick den klass i parallellen som tillsammans lämnat in flest häften ett diplom och glass. I år blev det klass 1A och 2B som kammade hem den vinsten. Här nedan skriver klasserna på sina egna bloggar om vinsten:

http://hjulsbros08ora.blogspot.se/2016/02/vart-diplom.html
http://hjulsbros08ora.blogspot.se/2016/02/vi-vann.html
http://www.hjulsbroskolans07or.blogspot.se/2016/02/hurra-hurra-vi-vann-julboken-liselott.html

Totalt var det 83 elever av 106 stycken som lämnade in ett häfte.

Övriga årskurser på skolan fick med sig ett jullovsbingo hem. Det gällde att läsa minst 10 minuter för att få kryssa en ruta. Om man fick någon hel bingorad och lämnade in lappen efter lovet var man med i en utlottning. Det lämnades in 59 stycken julbingolappar och bland dessa drog bokrådet en vinnare i varje klass. De elever som vann fick välja en bok ur Barnbokskatalogen.

Vi har haft den här typen av läsprojekt under sommar- och jullov i flera år men har inte gjort något under andra lov tidigare - förrän i höstas, då höstlovet förvandlades till läslovet. Alla elever och all personal fick med sig en lapp hem med uppmaning om att fylla i antal lästa sidor under lovet. Efter lovet räknade vi ihop antalet sidor och omvandlade dessa till kilometer. Vi gjorde det lätt för oss och räknade 1 sida = 1 kilometer. Tillsammans läste vi hela 44290 sidor och det tog oss följande rutt: Hjulsbroskolan – Moskva – Peking – Tokyo – Sydney – Los Angeles – New York – Kingston – Paris – Hjulsbroskolan.

Läslovet är en nationell satsning där bland annat Läsrörelsen är inkopplad. Här finns information om satsningen: http://läslov.se/

Skolbibliotek i världsklass, påsklovsaktivitet, e-boksmässa och Bokjuryn

Det har hänt många roliga saker under vårterminen som jag missat att skriva om.

För tredje året i rad fick skolan motta utmärkelsen Skolbibliotek i världsklass. Utmärkelsen delas ut av fackförbundet DIK till skolbibliotek som:

- är en tydlig del av skolans pedagogiska vision.
- samverkar med skolledning och övrig pedagogisk personal kring elevernas lärande.
- stärker elevernas läs- och kommunikationsförmåga i en vidgad textvärld.
- stärker elevernas digitala kompetens med fokus på informationsfärdigheter och förståelse för informationssökningsprocesser och sociala medier.
- erbjuder stöd till enskilda och grupper i deras lärprocesser.
- har överblick över lärresurser och ger stöd till lärare och elever i deras litteratur- och medieanvändning.

Ett skolbibliotek i världsklass har skolbibliotekarier som:
- är effektiva inspiratörer för att öka läsfärdigheten hos eleverna
- ger eleverna verktyg för källkritik
- lär eleverna navigera i informationsflödet och hantera sin digitala identitet
- är navet i den digitala kunskapsskolan!

Med på listan i år är endast 15 andra skolbibliotek runt om i Sverige. Vi är naturligtvis mycket stolta här på skolan att vi får finnas med på listan även i år! Här kan du ta del av hela listan:
http://www.dik.se/skolbibliotek-i-varldsklass/

 

Under påsklovet anordnades det en digital frågesport för de barn som var på fritids under veckan. Vi firade att Lilla Anna, Pettson och Findus och Tove Jansson fyllt 180 år tillsammans. Visserligen förra året, men bättre sent än aldrig... Frågorna i frågesporten hade koppling till dessa fyra. Bland annat fick barnen svara på följande frågor:

• På bilden ser vi hattifnattarna. Det händer något speciellt med den när det är åskväder. Vad då?
• På bilden ser vi ett uppslag från en bok av Tove Jansson. Den handlar om en som känner sig väldigt ensam. Vad heter han?
• Författaren på bilden har skrivit om Pettson och Findus. Vad heter han?
• I böckerna finns små varelser som bara Findus kan se. Vad kallas de för?
• Vad hette den första boken om Pettson och Findus?

Frågesporten genomfördes med hjälp av iPads och sidan http://quizizz.com/ .
Deltagarna delades in i lag med cirka tre barn i varje. Barnen fick ange en kod för att komma åt frågesporten, när de loggat in fick de se en bild och fyra svarsalternativ. Till varje bild hörde en fråga som jag läste högt, på så sätt fick alla samma chans att svara på frågan snabbt oavsett om man kunde läsa eller inte. När frågesporten var slut räknades resultatet från de olika grupperna ihop. Efter att alla fritidshem hade varit i biblioteket hade jag också ett resultat på vilket fritidshem som hade lyckats bäst. De barnen får ett besök av mig där de får motta "vandringshönan", några böcker och glass. Än så länge är det hemligt vilket fritidshem som vann!

När barnen var i biblioteket under påsklovet passade vi även på att rösta i Bokjuryn. Under höst- och vårterminen har sex av de sju fritidshemmen kommit till biblioteket för att lyssna till böcker. Böckerna fick varje fritidshem själva välja ut utifrån Barnbokskatalogen. Under sju veckor läste jag böckerna högt och dokumenterade läsningen i olika appar. Barnen fick även själva skapa utifrån boken, med hjälp av apparna Ritplatta och PicCollage.

I samband med världsboksdagen gick Linköpings (kanske Sveriges? kanske världens?) första e-boksmässa av stapeln på Stadsbiblioteket. 13 elever från klass 3a medverkade. De presenterade sina deckare och läste högt ur dem från scenen i Bokhallen. I samband med mässan delades det ut ett pris: "Axiell education & medias pris i digitalt läsande och skrivande". Alla deckare finns att läsa på SkolArena: http://linkoping.skolarena.se/web/arena
Deckarna skrevs under höstterminen, mer om det arbetsområdet finns att läsa här: http://bokhjulet.blogspot.se/2015/02/deckare-ett-las-och-skrivprojekt-i.html

Vårblommor

I samband med att de första vårblommorna började titta upp arbetade de båda ettorna med just vårblommor. Den pedagogiska planeringen för arbetsområdet innehöll följande:

Förmågor som eleven ska utveckla:
• Söka information från olika källor och värdera dessa.
• Formulera sig och kommunicera i tal och skrift.

Delmål:
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar.
• Skriva på iPad.
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll organiseras.
• Informationssökning i minst två olika böcker.
• Källkritik, hur texters avsändare påverkar innehållet.

Att jobba med:
• Repetition av förskoleklassens Källspanarna, dvs. var man hittar fakta och hur man vet om texten är trovärdig.
• Läsa två texter om vårblommor och samla fakta i en tankekarta.
• Skriva en faktatext på iPad i appen PicCollage.
• Få information om hur man letar bilder på nätet och vilka man får använda.

Bedömning:
 • Att ha skrivit en faktatext i PicCollage.
• Stor bokstav, mellan rum och punkt.
• Skriva fullständiga meningar.
• Röd tråd i texten.

Eleverna hade arbetat med att skriva faktatexter redan innan vi startade arbetsområdet, så vi behövde inte lägga så mycket fokus på hur man skriver en faktatext. De fick själva välja vilken blomma de ville skriva om: blåsippa, vitsippa, tussilago eller vårlök. Utifrån deras val satte vi ihop grupper och läste och diskuterade de två texterna gemensamt. När vi läst och jämfört texterna fyllde eleverna på fakta i sin tankekarta. På tankekartan fanns rubrikerna utseende, förekomst, när blommar den och övrigt. De skulle, med "putsade forskarglasögon", skriva minst två saker under varje rubrik.

 

När eleverna kände att de hade fått med det mesta om blomman fick de sitta i en "expertgrupp", alltså tillsammans med andra elever som arbetade med samma blomma, och jämföra vad de hade kommit fram till. Tankekartorna fylldes på ytterligare.

 

Efter det var det dags att börja skriva faktatexten. Den skrev i anteckningar på iPaden.

Efter att de skrivit texten gick eleverna själva igenom den utifrån följande checklista:

Efter det fick de låta en "expertkompis" - alltså en kompis som hade arbetat med samma blomma - läsa igenom texten. Sedan läste en vuxen igenom texten och förbättringar gjordes. Efter det var det dags att leta bild och infoga den i PicCollage. Eleverna fick en genomgång i vilka bilder som är tillåtna att använda. Med hjälp av avancerad bildsök i Google sökte de fram bilder "som får användas". Till bilden kopierade de in den text de skrivit i anteckningar. De skulle även ange vilka källor de använt sig av.

Många fina faktatexter om vårblommor blev resultatet av detta arbetsområde. Men den allra största vinsten är alla de diskussioner om källor och dess trovärdighet som fördes av eleverna under arbetsgången!

Julboken och jullovsbingo

Under jullovet erbjöds elever i år 1 och år 2 att delta i Julboken. Om man var med skulle man läsa två böcker under lovet och skriva om dem i ett häfte. Alla som lämnade in fick välja en bok som pris. För att ytterligare öka intresset för att vara med, tävlade de båda parallellerna mot varandra. Den klass som lämnade in flest häften fick även ett specialpris: ett diplom och glass till hela klassen. I år var det klass 1A och klass 2B som tog hem det priset.

I 1A lämnade hela klassen in ett häfte! De har därmed fått, lite inofficiellt, utmärkelsen "Hjulsbroskolans mest läsande klass". Det bästa med Julboken är ändå att lärarna i ettan i flera fall såg en tydlig förbättring i elevernas läsning efter jullovet. Det vanliga är annars att läsförmågan går tillbaka vid en längre ledighet.

Resterande årskurser fick chansen att vara med i Jullovsbingo. Om man lyckades få ihop en eller flera bingorader var man med i utlottningen av en bok. En vinnare i varje klass utsågs. Bokrådet fick dra vinnarna på vår senaste träff. Ett 70-tal bingobrickor lämnades in.

Här nedan finns några bilder från när 1A fick sina böcker och glasstrutar.

Påsklovet - på spåret ut i böckernas värld

Under påsklovet fick de barn som var på fritids komma till biblioteket för att delta i den årliga påsktävlingen. Tidigare år har fritidshemmen Eken och Linden vunnit.
Vem som vann i år avslöjas inte riktigt ännu...

I år var temat för tävlingen På spåret ut i böckernas värld. Det blev en slags På spåret-liknande tävling - fast utan filmade tågresor. Barnen blev indelade i olika lag: lag Villa Villekulla, lag Mattisborgen, lag Valleby, lag Narnia och lag Hogwarths. De fick ledtrådar på olika poängnivåer: 10, 8, 6, 4 och 2 poäng. Alla frågor hade någon koppling till böcker. Det var antingen en barnboksfigur eller en författare som efterfrågades. Till varje fråga ställdes två följdfrågor, som alla lag fick svara på. Utöver det var det en musikfråga, en fråga om inledningar i böcker och en fråga där de skulle para ihop rätt titel med rätt författare. Lagen kämpade mycket väl med frågorna. Som vanligt var det väldigt trevligt att träffa alla fritidsbarn och få leka lite tillsammans med dem!

Höstlov med Emil

I år är det 50 år sedan första boken om Emil i Lönneberga kom. Det har vi uppmärksammat nu under höstlovet. Alla fritidshem har fått komma till biblioteket för delta i en slags QR-kods-tipspromenads-rebus. Med hjälp av en iPad fick de scanna koder som hade satts upp i biblioteket. Koderna bestod av en bild, en film eller en text, och en fråga. Det gällde att veta vad Emils häst heter, vad Emil heter i efternamn, känna igen Krösa-Maja med mera. För varje svar skulle de plocka ut några bokstäver, tex de två första bokstäverna i Emils pappas namn, alltså A och N. Bokstäverna de fick fram bildade till slut ett ord - Mariannelund. Den slutliga uppgiften var att fundera över vad svaret har med Emil att göra. För att det skulle vara lite lättare att svara på frågorna fick de lyssna till de första sidorna i boken. Alla var väldigt duktiga, både på att scanna koder och att svara på frågor.