Under höstterminen har de båda sexorna jobbat med en projekt som vi kallar för
Klassiker i en modern tid.
Den pedagogiska planeringen för projektet ser ut så här:
Eleven ska utveckla sin förmåga att:
- Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften
- Söka information från olika källor och värdera dessa
Delmål (centralt innehåll som vi kommer in på):
Läsa och skriva:
- Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
Berättande texter och sakprosatexter:
- Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik,sagor och myter som belyser människans identitets-och livsfrågor.
- Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö-och personbeskrivningar samt dialoger.
- Några skönlitterärt betydelsefulla barn –och ungdomsförfattare och deras verk.
Informationssökning och källkritik:
- Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på Internet.
- Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.
Redovisning/bedömning:
- Textsamtal
- Digitalt collage
Vad vi ska göra:
- Diskutera vad som kännetecknar en klassiker
- Öva på att analysera en text med hjälp av läsförståelsestrategier (ett utdrag ur En världsomsegling under havet av Jules Verne)
- Läsa och analysera förenklade klassiker (av Maj Bylock) i grupper
- Söka information om författare i olika medier och källor på ett källkritiskt sätt
- Göra en digital presentation av en författare i Glogster
- Redovisa om författaren för de andra i klassen
Projektet introducerades med att eleverna fick titta på ett antal filmklipp från filmatiseringar av olika klassiker. De fick gissa vad den gemensamma nämnaren var, och därefter diskutera vad som kännetecknar en klassiker. De fick reflektera över vilka av de böcker som läses idag som kommer att räknas som klassiker i framtiden.
Eleverna fick läsa en av följande klassiker i grupper om fyra:
Ringaren i Notre-Dame av Victor Hugo,
Den flygande holländaren av Fredrick Marryat,
Gullivers resor av Jonathan Swift,
Skriet från vildmarken av Jack London,
Jorden runt på 80 dagar av Jules Verne och
Robinson Crusoe av Daniel Defoe. Alla berarbetade av Maj Bylock. För att kunna bearbeta texten under läsningen ville vi att eleverna skulle arbeta med läsförståelsestrategierna som har utarbetats av
En läsande klass. Fem olika karaktärer ska hjälpa till innan, under och efter läsningen. Det är
spågumman, detektiven, reportern, konstnären och cowboyen. För att eleverna skulle få träna på det här sättet att samtala kring en text hade vi ett textsamtal i helklass, då vi diskuterade ett utdrag ur
En väldsomsegling under havet. När de sedan började läsa sin bok i gruppen fick de stanna upp med jämna mellanrum och skriva ner sina tankar kring texten utifrån läsförståelsestrategierna. Vi utvärderingen av projektet kom det fram att de tyckte att det hackade upp läsningen för mycket, men vi såg också att de hade förstått boken på ett djupare plan än vad de föregående sexorna hade gjort.
(de olika figurerna ligger ute i högerkanten, klicka på dem så får du mer information om hur de används vid läsningen). Efter avslutad läsning möttes grupperna som hade läst samma bok ifrån de två klasserna för att diskutera boken med varandra. De fick förbereda sig inför textsamtalet genom att ta med sig något från boken som de ville diskutera ytterligare (tex. om det var något de inte förstod eller som var oklart) och välja ut en scen ur boken som de fastnade lite extra för och berätta om vilka bilder och tankar den scenen framkallade hos dem.
 |
| Arbete med collagen |
I samband med projektet skulle de också söka fakta om sin författare och presentera denna i ett digitalt collage. En lektion gick åt till att visa olika sidor som är bra att söka fakta om författare på, samta diskutera hur man kan göra när man hittar fakta på internet för att avgöra om sidan verkar trovärdig. Vi gick också igenom hur man kan hitta bilder på internet som man får använda fritt till sina skolarbeten. De digitala collagen gjordes på Glogster,
http://edu.glogster.com/.
Här är två av de collage som gjordes:
 |
| Repetition av vad vi gjort under arbetsområdet inför utvärderingen |
 |
| Vår padletsida som eleverna gjorde utvärderingen på |
Eleverna fick redovisa sina collage för varandra och berätta om boken och författaren. Sist gjordes en utvärdering av projektet. Utvärderingen gjordes på Padlet. Alla elever satt vid var sin dator och fick skriva en sak de tyckte var rolig med arbetsområdet, och en sak de tyckte kunde göras bättre. Lite kort kan man säga att de uppskattade att läsa en bok som de annars inte hade valt själva, och att det var roligt att göra collage i Glogster, men att läsförståelsestrategierna hackade sönder läsningen. Till nästa års sexor får vi fundera på hur vi kan använda strategierna för att de inte ska förstöra läsningen - för vi har ju sett att de har gjort något väligt bra för elevernas läsförståelse.
I dagens lucka finns boken Den döde talar av Ulf Nilsson. Det är en deckare som handlar om Johnny, som i boken får ett nytt fall att lösa. Den här gången handlar det om en död man, Ulric Steen, som ringer om nätterna och klagar på att det är så ensamt att vara död. Hur kan en död man ringa och prata? Det blir ett mysterium för Johnny att ta tag i...
I dagens lucka hittar vi en bok med dikter av Mårten Melin. Boken heter Jag är världen och innehåller 29 stycken dikter om vänskap, kärlek, sorg. I boken finns dikter man kan känna med och känna igen sig i. Dikter som är enkla att ta till sig men som stannar kvar i minnet länge. Dikter som handlar om hur det känns att vara kär, och hur det kan kännas när ingen verkar se en eller bry sig om en.
I dagens lucka hittar vi en bok som kom ut redan 1979: Sagan om den lilla farbrorn av Barbro Lindgren. Boken handlar om den lilla farbrorn som inte har några vänner, trots att han är så snäll. Han sätter upp lappar där det står att han söker en vän. En dag träffar han en hund som han blir god vän med. Livet blir genast mycket gladare för den lilla farbrorn. Men så en dag kommer en flicka hoppandes, och hunden ser bara flickan. Så plötsligt är den lilla farbrorn ensam och ledsen igen...
Nilla och jag av Thomas och Anna-Clara Tidholm handlar om Ida som bor granne med Nilla. Det finns inga andra barn att leka med i närheten, men Ida skulle hellre vara själv än att leka med Nilla hela tiden. Allting med Nilla är fel, tycker Ida. Men så en dag berättar Nilla att de ska flytta till Kalifornien. Och då inser Ida att Nilla kanske inte var så dum att ha som kompis ändå.
Eleverna fick läsa en av följande klassiker i grupper om fyra: Ringaren i Notre-Dame av Victor Hugo, Den flygande holländaren av Fredrick Marryat, Gullivers resor av Jonathan Swift, Skriet från vildmarken av Jack London, Jorden runt på 80 dagar av Jules Verne och Robinson Crusoe av Daniel Defoe. Alla berarbetade av Maj Bylock. För att kunna bearbeta texten under läsningen ville vi att eleverna skulle arbeta med läsförståelsestrategierna som har utarbetats av En läsande klass. Fem olika karaktärer ska hjälpa till innan, under och efter läsningen. Det är spågumman, detektiven, reportern, konstnären och cowboyen. För att eleverna skulle få träna på det här sättet att samtala kring en text hade vi ett textsamtal i helklass, då vi diskuterade ett utdrag ur En väldsomsegling under havet. När de sedan började läsa sin bok i gruppen fick de stanna upp med jämna mellanrum och skriva ner sina tankar kring texten utifrån läsförståelsestrategierna. Vi utvärderingen av projektet kom det fram att de tyckte att det hackade upp läsningen för mycket, men vi såg också att de hade förstått boken på ett djupare plan än vad de föregående sexorna hade gjort. 
I samband med projektet skulle de också söka fakta om sin författare och presentera denna i ett digitalt collage. En lektion gick åt till att visa olika sidor som är bra att söka fakta om författare på, samta diskutera hur man kan göra när man hittar fakta på internet för att avgöra om sidan verkar trovärdig. Vi gick också igenom hur man kan hitta bilder på internet som man får använda fritt till sina skolarbeten. De digitala collagen gjordes på Glogster, http://edu.glogster.com/.
Bakom dagens lucka finns boken Den osynliga flickan av Deborah Ellis. Boken handlar om Parvana som är 11 år och bor med sin familj i staden Kabul i Afghanistan. Till deras vardag hör ett krig som pågått i flera år. Deras liv blir bara fattigare och fattigare, ju mer landet bombas. Kvinnor får inte arbeta, det har förbjudits av talibanerna. En dag blir Parvanas pappa bortförd, och då finns det ingen som kan försörja familjen. Men Parvana kommer på en plan att lösa situationen för familjen - om hon bara vågar genomföra den...
I God jul, Vilma! av Cecilia Lidbeck är det en vecka kvar till jul - precis som det är idag. Men hemma märks det inte att julen närmar sig - pappa ligger sjuk i sängen och mamma bara jobbar hela tiden. Vilma börjar undra om det överhuvudtaget blir någon jul i år. Vilma bestämmer sig för att skriva ett brev till tomten, kanske han kan hjälpa till? Men nästa dag så ligger mamma sjuk i sängen med. Vilma får handla mat och diska och ta hand om allt. Kanske kan hon fixa så att det blir jul där hemma också? Hon börjar styra med allt som hör julen till. Men hon missar två viktiga saker: julklapparna och julmaten. Om du läser boken får du se hur det går för Vilma och hennes familj!
Alice varannan vecka av Bo R Holmberg handlar om Hjalmar, som är kär i Alice. Problemet är bara att Hjalmars pappa och Alices mamma är kära i varandra. Varannan vecka sover Alice och Hjalmar i rummen intill varandra, med bara en tunn vägg som skiljer dem åt. Hjalmar tänker att allt hade varit mycket lättare, om de inte hade varit bonussyskon.
I dagens lucka hittar vi Turbo och hemligheten av Ulf Sindt. Boken tillhör en serie som handlar om Bo, eller Turbo som han kallas för att han springer så fort. I den här boken hittar Turbo och hans kompisar Olle och Simon en sak när de är ute och leker. Det är en liten, mjuk och lurvig sak - en hund. De vet att ingen av deras föräldrar kommer att tillåta att hunden bor hemma hos någon av dem, men de vill så gärna ta hand om hunden alla tre. De kommer på att det står en övergiven sommarstuga i skogen, kanske kan hunden bo där? När de hittar ett ställe att ha hunden på så får de lösa nästa problem - vem ska ta hand om hunden på dagarna, när de är i skolan? De hittar en lösning på det problemet också, frågan är bara hur länge lösningen funkar innan någon upptäcker vad de håller på med...
Dagens boktips är Mackan äger av Helena Lund-Isaksson. I boken får vi träffa Mackan, eller Markus som han heter. Fast han hade mycket hellre hetat Zlatan. Mackan älskar nämligen fotboll och spelar i det kanske inte allra bästa laget Gif. Men det gör inget att laget inte är superbra - Mackan tycker att hans liv är nästintill perfekt. Om det inte vore för pappa. Mackans pappa finns inte längre. Han dog när Mackan var ett år.
I dagens boktips, Kim & Lina badar en bil av Torsten Bengtsson tittar Kim ch Lina på skrotbilar. De sätter sig i en bil och Lina börjar röra på alla spakar och knappar som finns.
I dagens lucka hittar vi Kalsongkatastrofen av Ingelin Angerborn. Boken tillhör serien om klubben Klant & Kompani, som handlar om alla tokiga saker Viktor, Vilma och Viking gör. I den här boken ska klassen byta julklappar med varandra och Viking bestämmer sig för att köpa något riktigt fint till Meltem. Problemet är bara hur han ska få Meltem att välja just hans julklapp. Det visar sig dock att det inte är Vikings största problem... Vill du veta hur han ställer till det för sig får du läsa boken. 
I dagens lucka hittar vi boken Jag vill också dansa av Camilla Dahlson och Katarina Strömgård. Boken handlar om Alva som har en enda önskan: att få gå på dans. Alla hennes klasskompisar går på dans, men mamma säger att de inte har råd. En termin kostar 500 kronor och så måste de köpa danskläder också, det går bara inte. Alva smyger utanför danslokalen och försöker titta in när de andra dansar, så att hon kan lära sig några danssteg också. Hon blir upptäckt och rusar hem gråtandes. Allt känns så orättvist. Men då kommer Alvas mamma på en idé som gör att allt känns mycket bättre...
I dagens lucka finns Badhuskrisen av Ann Caroline Håkans. Boken är första delen i serien Mitt livsfarliga liv som handlar om Juni som går i andra klass. I den här boken ska klassen gå till badhuset och Juni har ett problem... hon kan inte simma. Och ett annat problem är Jonah i klassen, killen som jämt retas med Juni. Han kommer inte bli mindre retsam när han upptäcker att Juni inte kan simma. När dagen är inne för att gå till badhuset går det upp för Juni att Jonah och hon har en sak gemensamt. Vad det är får du veta om du läser boken!
Bakom dagens lucka hittar vi Glasbarnen av Kristina Olsson. Huvudpersonen Billie flyttar med sin mamma till ett gammalt hus. Billie märker direkt att något är skumt med huset och hon tycker att det känns som om huset försöker bli av med dem. Det händer märkliga saker när Billie är ensam i huset eller när mamman sover - en taklampa som svänger av sig självt, knackningar på fönstren, märkliga avtryck i dammet. Mamman tror inte på Billie utan hävdar att de absolut ska bo kvar i huset.
