Sagor



I samarbete med lärarna i de båda ettorna fick jag möjlighet att arbeta vidare med sagotemat som genomfördes när de gick i förskoleklassen. I förskoleklassen läste vi under några veckor sagor och samlade på oss en massa information om sagor. Som avslutning skrev vi en gemensam saga.

 

Upplägget nu såg ungefär likadant ut. Arbetsområdet inleddes med att jag kom till klasserna och läste de sagor vi skrev när de gick i förskoleklass samt repeterade vad en saga är och vad som kännetecknar en saga. Efter det läste lärarna flera olika sagor under ungefär en veckas tid, och sedan var det dags för eleverna att skriva en egen saga två och två.

 

De fick börja med att rita en tankekarta utifrån personer, platser och saker. De kunde använda den här bilden som inspiration, där vi hade samlat i sagan vanligt förekommande personer, platser och saker:

 

 

I tankekartan skulle de skriva ner vem det skulle handla om, var sagan skulle utspela sig och om det skulle finnas någon speciell sak med i sagan. Efter det kunde de börja skriva sin saga. De fick skriva den i appen Book Creator på iPad.

När sagan var färdigskriven var det dags att börja rita bilder till sagan. Dessa skulle sedan infogas till boken. De fick fotografera av sina bilder, lära sig hur man beskär en bild och slutligen lägger in den i Book Creator.

 

De skulle även spela in när de läste texten, så att man kan lyssna på sagan. Det gjordes i Book Creator också.

När sagorna var helt färdiga bjöds förskoleklassen in till ettorna på "bokrelease". De blev bjudna på salta pinnar och saft och fick lyssna till alla sagor. Jag läste även upp förskoleklassens gemensamma saga för ettorna.

På bilderna nedan visar ettorna sina sagor för de andra i klassen samt för förskoleklassen.

Sagor i förskoleklass



Ett av de teman vi arbetar med när förskoleklassen kommer till biblioteket är sagor.

I år läste vi följande sagor:

 

Den minsta prinsessans äppelträd av Elsa Beskow

Bockarna Bruse går till badhuset av Bjørn F. Rørvik och Gry Moursund

Elddonet av HC Andersen

 

Efter varje saga pratade vi om vilka olika personer eller föremål som fanns med i sagan och skrev upp allt på ett blädderblock. Efter att alla tre sagor var lästa kunde det se ut ungefär så här:

 

 

Efter att vi hade samlat på oss en massa fakta om sagor var det dags att skriva en egen saga. Då använde vi oss av de personer, platser och saker vi hade samlat på oss.  

 

 

För att komma igång med berättandet använde vi oss av sagotärningar. Tidigare år har vi använt oss av riktiga sagotärningar,  men i år använde vi appen Rory's Story Cubes. Eleverna fick sitta i grupper om 3-4 och kasta tärningar och hitta på egna sagor.

 

 



Jag utgår ifrån boken Berättarverkstad med barn av Kerstin Lundberg Hahn när jag skriver sagor ihop med en barngrupp. I boken finns flera tips på hur man börjar en saga och hur man för berättande framåt så att alla känner sig delaktiga. Jag hade hittat på en första mening som användes i alla grupper som inledning. Trots att alla grupper hade samma personer, platser och föremål att utgå ifrån blev sagorna väldigt olika varandra.

 

När sagan var färdigskriven var det dags att rita bilder till den. Eftersom en del elever har svårt för att komma på vad de ska rita, började vi i år med att gemensamt diskutera vad man skulle kunna rita för att illustrera sagan. Det resulterade i att det i år verkligen blev bilder som hörde till sagan.



 

Här kan man läsa de färdiga sagorna:

 

http://hjulsbroskolan.flipsnackedu.com/browse/fu3qzqam 

http://hjulsbroskolan.flipsnackedu.com/browse/fznlrl8p

http://hjulsbroskolan.flipsnackedu.com/browse/fuiexe03

http://hjulsbroskolan.flipsnackedu.com/browse/fzjsvsfn

Energi och hus

Under höstterminen genomfördes ett samarbete med lärarna i NO i ämnet fysik år 6. Uppgiften var att söka information om en anvisad energikälla, och redovisa informationen i Book Creator på iPad. Eleverna fick arbeta med någon av följande energikällor: vattenkraft, vindkraft, kärnkraft, solenergi, luftvärmepumpar, jordvärme/bergvärme, kol, naturgas, biogas, råolja, pellets/braskamin, fjärrvärme och etanol.

I grupper om två skulle de skriva om sin energikälla med utgångspunkt i hållbar utveckling (ekonomi, miljö och social påverkan), samt om för- och nackdelar. De fick läsa in sig på varandras energikällor och sedan hölls en debatt där man skulle debattera för sin energikälla och kunna bemöta de andras motargument.

Arbetsområdet inleddes med en källkritisk övning. Jag hade valt ut några sidor som de fick titta på och diskutera sig fram till om det var en bra och trovärdig källa att använda sig av. Jag hade även satt ihop en liten länksamling till varje energikälla, så att eleverna hade något att utgå ifrån när de börja de söka information.

När de hade sammanställt informationen i Book Creator skulle de även lägga in bilder för att komplettera texten. De fick söka upp bilder på Google som är fria att använda och lägga in dem i boken. Hittade man inte någon bild som var godkänd att använda fick man rita en själv, som en av grupperna gör på bilden nedanför. De kom på att de kunde lägga ett papper på iPaden och rita av på det sättet.

Arbetsområdet resulterade i många fina böcker om energikällorna, en livlig debatt och många källkritiska ställningstaganden under informationssökningens gång. Här fick de verkligen träna förmågan att

använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle.
(Kursplanen för fysik, Lgr11)

Arbetsområdet fortsatte sedan med att de skulle göra en ritning till ett hus och göra ett medvetet val av energikälla till just det huset.

24 december - dagens boktips

I dagens lucka hittar vi boken Tomten och den röda halsduken av Lena Arro och Catarina Kruusval.

I boken berättar en flicka historien om halsduken hon tappade en gång för länge sedan. En liten tomte hittar den röda halsduken och tar den med på sin vandring. På vägen träffar han en sjöfågel som har frusit fast i isen. Halsduken kommer till användning flera gånger, bland annat används den till ett segel.

En fin bilderbok som passar för stora och små.

23 december - boktips 4-6

I dagens lucka finns boken Ett hus utan speglar av Mårten Sandén. Kolla in bokens trailer här:

23 december- boktips F-3

I God jul, Vilma! av Cecilia Lidbeck är det en vecka kvar till jul. Men hemma märks det inte att julen närmar sig - pappa ligger sjuk i sängen och mamma bara jobbar hela tiden. Vilma börjar undra om det överhuvudtaget blir någon jul i år. Vilma bestämmer sig för att skriva ett brev till tomten, kanske han kan hjälpa till? Men nästa dag så ligger mamma sjuk i sängen med. Vilma får handla mat och diska och ta hand om allt. Kanske kan hon fixa så att det blir jul där hemma också? Hon börjar styra med allt som hör julen till. Men hon missar två viktiga saker: julklapparna och julmaten. Om du läser boken får du se hur det går för Vilma och hennes familj!

En lättläst bok som passar för dig i år 1 och uppåt.

22 december - boktips 4-6

I dagens lucka finns en bok av Mårten Melin: Svarta kängor med gul söm.

I boken får vi träffa Markus, som önskar sig just ett par svarta kängor med gul söm i födelsedagspresent. Markus mamma har inte så mycket pengar och kängorna är väldigt dyra. När födelsedagen kommer och ett av paketen innehåller kängorna blir Markus överlycklig. Kängorna är det snyggaste han har sett - tyvärr verkar ingen av hans kompisar tycka likadant. Bästa kompisen tycker att de är fula och slutar gå med honom till skolan. En annan kompis säger att man är rasist om man har sådana kängor. Markus känner sig ensam och dessutom blir han indragen i bråk hela tiden. Det är som om kängorna gör honom till någon annan - till någon han inte alls vill vara.

Denna bok handlar om vänskap, rasism och att stå för den man är. Den passar för dig som går på mellanstadiet.

I biblioteket finns det fler bra böcker av Mårten Melin!