2 december - boktips F-3

I dagens lucka finns boken Spökhunden av Katarina Genar och Alexander Jansson.

Greta som går i ettan sitter och skriver bokstäver. Ena hörnet på hennes papper har märken av tänder. Greta kan inte koncentrera sig, hon sitter bara och funderar på vem som kan ha bitit i hennes papper. Sally i trean är helt säker; det måste vara spökhunden som har vaknat…

1 december - boktips 4-6

I den första luckan hittar vi boken Jan Svensson av Johanna Lindbäck.

Jan flyttar med sin familj från Stockholm till Luleå. Hur ska man bära sig åt för att komma in i en ny klass när man pratar en helt annan dialekt, inte är särskilt bra på fotboll och dessutom har två pappor? Granntjejen Nicki verkar dölja något, men vad?

1 december - boktips F-3

 

I den första luckan hittar vi boken Morfar i smyg av Ingrid Olsson.

På Fias 9-årsdag ringer en främmande man på dörren och presenterar sig som hennes morfar. Fia trodde inte att hon hade någon morfar, men nu har hon tydligen det! Hon är glad, men mamma är inte lika förtjust. Fia bestämmer sig för att träffa morfar i smyg.

Dags för årets julkalender!

Bok- och biblioteksmässan

Med anledning av de e-böcker treorna skrev förra året och som publicerades på Skolarena, blev vi inbjudna av Axiell att medverka i ett seminarium som hölls i Molnet på Bok- och biblioteksmässan i Göteborg i slutet av september.

Axiell var med och ordnade e-boksmässan som hölls på stadsbiblioteket i våras i samband med världsboksdagen, där flera av eleverna i klass 3a var med och presenterade sina e-böcker. Eftersom det blev en lyckad tillställning ville Axiell gärna att några elever kom till Göteborg för att prata om sina e-böcker i tjugo minuter under rubriken Elever och lärare som digitala producenter - digitala böcker. Vi tyckte att det lät spännande, eleverna också, det fanns ett stort intresse från deras sida. När läraren och jag planerade detta arbetsområde i början av förra höstterminen kunde vi knappast ana att vi skulle stå på bokmässan ett år senare och prata om vårt arbetsområde!

 

 

Två elever, numera i klass 4a och läraren, numera mentor för klass 1a, åkte ner till Göteborg på fredagen. Jag var redan på plats eftersom jag hade åkt ner med de andra fokusbibliotekarierna på torsdagen. På grund av tågfel i Alingsås blev deras tåg mycket försenat och de anlände till Svenska mässan tio minuter innan vi skulle gå på scenen.



Att det var stressigt innan märktes ingenting av när vi väl stod på scenen. Eleverna genomförde sin uppgift lugnt och självsäkert. En fin sammanfattning av vårt bidrag dök upp på internet några dagar senare, skriven av Ylva Pettersson, gymnasielärare från Skara: http://lrbloggar.se/ylva/larare-vilka-proffs/

En mycket rolig erfarenhet, både för oss vuxna och för eleverna!

Textsamtal i tre delar

Svenskaundervisningen läsåret 2015/2016 i de tre femmorna började med fokus på textsamtal och läsförståelse. Vi hade lånat in många exemplar av Legenden om Sally Jones av Jakob Wegelius, så att alla elever i femman kunde få var sitt exemplar. Under de första veckorna av höstterminen läste eleverna högt i grupp och samtalade om sin läsning under tiden. Alla elever hade en läslogg med läsfixarna som de fyllde i under läsningen. Vid tre tillfällen kom jag in och ledde ett textsamtal i helklass på de sidor de hade läst till det tillfället. Vi valde att dela upp boken på följande sätt:

• Tillfälle 1 sidan 1-34
• Tillfälle 2 sidan 35-69
• Tillfälle 3 sidan 70-108

Vid varje samtal fick eleverna själva möjlighet att reflektera kring sin läsning utifrån den läslogg de fyllt i. Boken engagerade eleverna väldigt mycket och det ledde till intressanta textsamtal. Inför textsamtalen fick eleverna ta del av den bedömningsmatris för läsförståelse som vi använder här på skolan, så att de visste vad som krävdes av dem vid samtalet. Då vi hade delat upp läsningen på tre tillfällen gavs det möjlighet att samtala om texten på ett djupare plan, något som eleverna verkade uppskatta. Dock tyckte de att boken var så bra att de blev riktigt frustrerade då de inte fick läsa vidare med en gång...

Efter detta läsprojekt började lärarna i klasserna att läsa Mördarens apa, uppföljaren till Legenden om Sally Jones, högt för eleverna. Kopplat till läsningen arbetar klasserna med ungefär samma upplägg som femmorna gjorde förra året då vi arbetade med bloggen Våra möten med böcker. Hittills har eleverna skrivit sin självbiografi och nu är de igång med att arbeta med instruerande texter. Eleverna ska, precis som förra läsåret, konstruera egna recept vilka ska sättas ihop till en receptbok som kommer att säljas i samband med Hjulsbroskolans luciabasar.

(Kopplingen mellan recept och Mördarens apa är att det i boken finns många beskrivningar av vad Ana lagar och vad de äter för mat.)

Samtal som förberedelse inför de muntliga nationella proven

Som en förberedelse inför de muntliga nationella proven i svenska har vi planerat in fyra stycken lektioner där eleverna får träna sig inför detta. Eleverna får möjlighet att utveckla följande förmågor:

•  Formulera sig och kommunicera i tal och skrift
• Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang

Det handlar alltså inte om läsförståelse, även om det kommer in på ett naturligt sätt ändå.

Jag har valt ut texter och gjort frågor och läraren har undervisat i hur ett bra samtal fungerar. För att det ska bli väl fungerande samtal har följande bedömningsaspekter satts upp:

Kommunikation - lyssna (ögonkontakt, bekräfta), fråga (ställa följdfrågor), turas om (inte avbryta) och föra samtalet framåt

Innehåll - hålla sig till ämnet, formulera egna tankar, resonera

Språk - anpassa språket till uppgiftens syfte och mottagare

En lektion går till på följande sätt:

Läraren repeterar vad eleverna bör tänka på (bedömningsaspekterna).
Jag läser texten högt.
Läraren delar in eleverna i grupper om tre elever.
Eleverna sätter sig i sin grupp och får en uppsättning frågor som de lägger upp och ner.
En elev tar ett frågekort och läser frågan högt samt formulerar ett svar på frågan.
De andra eleverna i gruppen får ta vid och ge sitt svar på frågan.
När eleverna känner att de diskuterat frågan klart tar nästa elev ett frågekort ur högen.

Samtalen pågår i cirka 20 minuter och under tiden går läraren och jag runt och lyssnar samt för anteckningar. Då det inte rör sig om ett bedömningstillfälle utan ett träningstillfälle så går vi in och stöttar eleverna under samtalets gång för att få dem att bli bättre på det som ska bedömas när det är dags för de nationella proven. Vid varje lektionstillfälle får eleverna samtala om två texter. Hittills har vi bland annat använt texter ur Flickornas historia av Kristina Lindström och novellen Över spåret av Maj-Gull Axelsson. Exempel på frågor till den sistnämnda finns på bilden nedan.